Projeto: As galinhas

Algumas crianças que fizeram parte do grupo da sala da Carmo do ano passado, não terminaram o projeto sobre as galinhas. Assim, com o apoio da Vanessa este grupo, retomou a concretização deste projeto. A pesquisa estava feita ou não fosse o Sr. Jorge, caseiro da quinta de Castelo de Bode,  ensinar-nos muitas coisas sobre a galinha quando fomos para o acantonamento em junho. 

Assim, foi tempo de relermos as informações, registar e terminamos o projeto. 

Para comuicar este projeto escolhemos a sala da Carmo, agora uma sala com bebés. Desta forma, foi necessário pensarmos os materiais e as informações a serem transmitidas... Combinamos levar fotografias das galinhas de Castelo de Bode e ovos que fazem parte de um jogo social para as crianças explorarem.

 


Também cantámos canções...



Depois foi tempo de comunicarmos à nossa sala e à sala da Mariana.

"Porque é que as portas têm números?"

Na reunião de conselho a M. disse que queria fazer um projeto para descobrir porque é que as portas tê números. à M. juntaram-se mais amigos que com ela realizaram saídas à rua para observarmos os números de porta, foram pesquisar e registaram as descobertas realizadas...

Durante a realização do projeto, descobrimos que de um lado da rua estão os números pares e do outro lado estão números ímpares.

Na tarde que dedicamos a desenvolver conceitos matemáticos, fomos descobrir mais sobre o que são números pares e ímpares! Primeiro em conjunto, depois fizemos o registo individual destas descobertas. Este registo permite-nos consolidar conhecimentos e apoiarmo-nos mais individualmente na compreensão dos mesmos....

"Já percebi. É um oadrão. Um número par e outro ímpar, sempre assim!"
"Eu já sei que o 7 é ímpar porque o 6 é par, juntamos mais um fica ímpar."

Terminado o projeto foi tempo de o comunicarmos à sala da Xana!

Depois de comunicarmos o projeto, a Xana inquietou-nos para uma questão: "E se somarmos um número par com outro número par o que acontece? E se somarmos dois números ímpares será que o resultado é um número ímpar?" 

Estas provocações deixaram-nos inquietos e fomos descobrir... Mais uma vez, passamos do grupo para um momento de registo mais individualizado em que contamos com o apoio do adulto e dos nossos pares...

Somamos números pares com números pares e percebemos que obtemos sempre um número par. Somamos números ímpares com números ímpares e obtemos um número par. Somamos um número par com um número ímpar e obtemos um número ímpar!

Para realizarmos estas somas, utilizamos material não estruturado do laboratório de ciências e matemática o que nos apoiou na concretização do raciocínio. 

No entanto, os números pares e ímpares foram além das descobertas de matemática ou do projeto "Porque é que as portas têm números?" e, na tarde de jogos sociais, algumas crianças referiram que queriam fazer jogos com os números pares e ímpares...

Desta vez, através do corpo e do jogo, formamos grupo de número par e ímpar dentro dos arcos de acordo com as instruções dadas...

Também foi a pares que nos concentramos para nos conseguirmos deslocar com uma bola sem lhe tocarmos com as mãos....

Em suma, os projetos permitem-nos ir mais além nas nossas descobertas, relacionar conhecimentos e promover aprendizagens significativas e com sentido para o grupo, tornando as crianças ativas e envolvidas em todo o processo de aprendizagem!

Preparamos o Halloween de acordo com as propostas do grupo!

Cada vez mais o Halloween é uma data presente e celebrada na nossa escola e na nossa sala. No entanto tal só acontece porque parte dos interesses do grupo. Desta forma, este ano, o M. trouxe várias decorações para a festa que queria fazer e a M. trouxe uma receita para partilhar connosco... Combinamos então fazer uma festa em conjunto com as restantes salas e fazer a receita de muffins de courgette e cenoura que a M. partilhou connosco...

Para tal, a M. e a C. fizeram a lista de compras necessárias para fazer os muffins e no dia combinado fomos às compras...

 

Para irmos ao supermercado passamos pelo parque e ainda conseguimos brincar um bocadinho...

No dia de Halloween começamos a nossa manhã a cozinhar e a preparar o lanche para a festa...

Tudo preparado, a tarde foi de festa, de desfile de Halloween, de lanche partilhado e de muitas brincadeiras...

Querem vir assistir ao nosso teatro de fantoches?

Querem vir assistir ao nosso teatro de fantoches? Foi a proposta que a nossa sala fez à sala da Carolina! Porquê? Porque na reunião de conselho a E. escreveu no diário que queria convidar a sala da Carolina para vir à nossa assistir a um teatro de fantoches! E todos ficamos entudiasmados com a ideia.. 

Este foi o mote para nos envolvermos na organização de um teatro de fantoches... Inventámos a história, distribuímos tarefas e organizamo-nos em grupo para um objetivo comum!

Tudo terminado, foi tempo de recebermos a sala da Carolina...

Os apresentadores do espetáculo de fantoches "Os inimigos que ficaram amigos!"

Os narradores que contam a história que está a ser dramatizada... 

No final é tempo de nos apresentarmos e explicarmos a personagem que fizemos bem como explicamos o processo que deu origem a este teatro!

Crescemos na interação com o outro!

Da Casa das Histórias Paula Rego ao Parque Marechal Carmona

Este mês fomos à Casa das Histórias Paula Rego em Cascais e aproveitamos para passar o dia por. 

Na Casa das Histórias conhecemos Paula Rego, a sua história, de como gostava de ouvir histórias contadas pelo pai e pela tia... Ouvimos histórias contadas pelos seus quadros, observamos os seus esboços que fazia para conhecer melhor as personagens que queria pintar e também nós desenhamos personagens dos quadros de Paula Rego...

Como o parque Marechal Carmona é logo ali ao lado, foi para lá que seguimos! Passeamos pelo parque, vimos os animais que por ali andam, brincamos no parque, fizemos um piquenique e não fomos embora sem antes passar pela Biblioteca Municipal Infantil e Juvenil que fica mesmo dentro do parque....

  

Foi um dia tão feliz repleto de experiências fantásticas!

Quando a família é parceira nas aprendizagens!

Na nossa sala é comum as famílias entrarem...Partilhamos lanches, conversas, brincadeiras, experiências... Quando o mundo da criança é apenas um, faz todo o sentido que família e escola sejam parceiras no crescimento e nas descobertas...

Foi assim que ficamos a descobrir Veneza pelas vivências da E. e da família...

Com a família da M.L. ouvimos a história de uma engenheira e partindo desta história ficamos a conhecer o robot Ozobot! E que divertido que foi ver o robot seguir por linhas, desenharmos nós as linhas para o robot andar ou vê-lo a seguir as instruções de acordo com o código de cores desenhado...

A desenhar as linhas para o Ozobot andar, sendo que a linha não podia ser muito fina porque assim o Ozobot não andava!

Depois de desenharmos foi tempo de testarmos para perceber se o Ozobot andava... 

Ora vejam como funciona o Ozobot...