"Como é que tudo começou?"

No diário a M. disse que queria fazer um projeto para saber Como é que tudo começou? À M. várias crianças do grupo se juntaram com a mesma curiosidade! Queriam descobrir como surgiu o nosso planeta e como apareceram os homens... 

Depois de percebermos o que pensamos sobre o assunto e de fazermos o levantamento do que queríamos saber, fomos à biblioteca da escola procurar livros que nos ajudassem no projeto...

O tempo em que a criança vê livros, observa as imagens e fazem a seleção da informação necessária é um momento fundamental, deste modo, é importante que o adulto proporcione um tempo de qualidade à criança, apoiando-o na leitura e na compreensão da informação. 

Selecionada a informação necessária, começamos a fazer o registo dessa mesma informação.

Terminado o projeto foi tempo de comunicar as aprendizagens à sala da Xana...

Este foi um projeto repleto de muitas descobertas! 

A nossa cara é igual de um lado e do outro ou como é que as aprendizagens se relacionam!

No Museu Berardo a conversar com a Sara, surgiu a conversa da cor da pele, da nossa cara... Será que existe a cor de pele? Qual é a cor da pele? Depois de conversarmos percebemos que não existe a cor da pele.. Existem peles de muitas cores porque todos somos diferentes...

Assim, na sala, tiramos uma fotografia, cortamos ao meio e fizemos o desenho da nossa cara pensando nas cores que teríamos de utilizar...

No final fizemos um quadro com as nossas caras...

A M.L. perguntou ainda à Sara do Museu Berardo porque é que só tinha um brinco de um lado e a Sara explicou-nos que a nossa cara não é igual de um lado e do outro, a nossa cara não é simétrica. Assim, com a mãe do Luís, a Ana, fizemos uma experiência para perceber se a nossa cara era simétrica ou não.

Primeiro a Mónica tirou-nos uma fotografia e imprimiu em modo normal e em espelho, depois, cortamos ao meio e colamos...

Umas caras ficaram muito magrinhas e outras muito gordinhas...

Assim percebemos que a nossa cara não é simétrica! 

Depois, a Ana sugeriu ainda fazermos um quadro com as nossas caras baralhadas, ou seja, metade da cara de cada um...

E assim fizemos! Foi tão divertido...

Depois pensamos que nome poderíamos dar e combinamos fazer os nomes com a primeira silaba do nome de cada menino! 

Assim, na tarde dedicada às descobertas de escrita, fizemos este trabalho...

E assim, as descobertas da nossa sala surgem de forma significativa e com sentido para todo o grupo... 

De uma visita ao museu ao brinco na orelha, à cor da pela, a um quadro com as nossas caras, às caras simétricas e aos nomes que poderíamos dar a essas caras... tudo se relaciona de forma a que as aprendizagens sejam vividas pelo grupo! 

"O Museu é Meu"

Estamos a fazer um projeto em parceria com o Museu Berardo, às vezes recebemos a Sara, do Museu Berardo na nossa sala,  outras vezes vamos ao Museu Berardo...

Com a Sara, na nossa sala, falamos sobre museus, vimos diferentes museus que existem.. Depois imaginamos um museu, qual seria a coleção do nosso museu e quando o iríamos visitar, num dia de sol, num dia de chuva...

Já no museu, visitamos o museu, as suas obras, escrevemos palavras relacionadas com a visita.. memórias de uma visita! 

Este projeto continua com muitas ideias... vamos contando tudo! 

Querem fazer esculturas em barro?

A M. partilhou connosco uma escultura em barro que fez em casa e propôs fazermos esculturas na nossa sala. 

Antes de começarmos a fazer as esculturas, começamos por fazer o projeto do que pretendiamos fazer... 

Posteriormente, começamos a trabalhar o barro...

Depois das esculturas secarem, pintamos e preparamos as esculturas para fazermos uma exposição para o qual convidamos os pais para verem...

Afinal... o gato?

Na nossa escola recebemos o espetáculo "Afinal... o gato?" da associação Andante! Partindo de um poema de Fernando Pessoa  brincamos com as palavras com os objetos do cenário.. Cenário que se foi transformando...

O Cavaleiro da Dinamarca

Já em anos anteriores lemos histórias da Sophia de Mello Breyner Andresen. Conhecemos a história d' A Fada Oriana e A Menina do Mar. 

Este ano, a M. trouxe para lermos a história d' O Cavaleiro da Dinamarca.

Fomos lendo... um bocadinho de cada vez, um bocadinho cada dia! À medida que líamos, íamos fazendo o resumo do que tínhamos lido no dia anterior... Gostávamos daquele bocadinho em que ouvíamos a história deste cavaleiro aventureiro, curiosos por saber a aventura que se seguia... 

Depois de ouvirmos esta história combinamos fazer a ilustração da história...

Nesta viagem pela história do Cavaleiro, recebemos ainda a visita do pai da Rosa que anteriormente já tinha participado numa peça do Cavaleiro da Dinamarca e sabia cantar-nos uma canção sobre esta história.. e assim foi.. Ouvimos o Cavaleiro da Dinamarca pela voz do Jorge...

Depois de terminarmos o livro, convidamos a sala do 1º ciclo para ouvir o reconto da história...

Depois da história, seguiu-se uma conversa sobre a autora e os vários livros que escreveu numa partilha de experiências... Depois o M. do 1º ciclo sugeriu inventarmos a continuação da história e assim foi, cada um inventou o que poderia ter acontecido quando o Cavaleiro da Dinamarca chegou a casa...

O hábito e gosto pela livro é algo que desenvolvemos desde tenra idade, quer pelo meio que nos envolve bem como pelos hábitos que observamos nos adultos que nos rodeiam. 

Emilia Ferreiro fala-nos, neste filme, da importância da leitura em voz alta para as crianças! Deixo-vos aqui o link para que possam ouvir Emilia Ferreiro, psicóloga e pedagoga argentina.

"Podemos construir um carro? Pedimos ajuda ao meu pai!"

"Podemos construir um carro? Pedimos ajuda ao meu pai!" foi esta a proposta do M. 

Feito o convite, agendamos a visita do pai do M.

Ajudou-nos a desenhar o carro, a pensar o que seria necessário, o que teria o nosso carro... e mãos à obra...

Feito o carro, pintamos e combinamos colocá-lo na área do faz-de-conta para muitas brincadeiras...