A nossa cara é igual de um lado e do outro ou como é que as aprendizagens se relacionam!

No Museu Berardo a conversar com a Sara, surgiu a conversa da cor da pele, da nossa cara... Será que existe a cor de pele? Qual é a cor da pele? Depois de conversarmos percebemos que não existe a cor da pele.. Existem peles de muitas cores porque todos somos diferentes...

Assim, na sala, tiramos uma fotografia, cortamos ao meio e fizemos o desenho da nossa cara pensando nas cores que teríamos de utilizar...

No final fizemos um quadro com as nossas caras...

A M.L. perguntou ainda à Sara do Museu Berardo porque é que só tinha um brinco de um lado e a Sara explicou-nos que a nossa cara não é igual de um lado e do outro, a nossa cara não é simétrica. Assim, com a mãe do Luís, a Ana, fizemos uma experiência para perceber se a nossa cara era simétrica ou não.

Primeiro a Mónica tirou-nos uma fotografia e imprimiu em modo normal e em espelho, depois, cortamos ao meio e colamos...

Umas caras ficaram muito magrinhas e outras muito gordinhas...

Assim percebemos que a nossa cara não é simétrica! 

Depois, a Ana sugeriu ainda fazermos um quadro com as nossas caras baralhadas, ou seja, metade da cara de cada um...

E assim fizemos! Foi tão divertido...

Depois pensamos que nome poderíamos dar e combinamos fazer os nomes com a primeira silaba do nome de cada menino! 

Assim, na tarde dedicada às descobertas de escrita, fizemos este trabalho...

E assim, as descobertas da nossa sala surgem de forma significativa e com sentido para todo o grupo... 

De uma visita ao museu ao brinco na orelha, à cor da pela, a um quadro com as nossas caras, às caras simétricas e aos nomes que poderíamos dar a essas caras... tudo se relaciona de forma a que as aprendizagens sejam vividas pelo grupo! 

"Querem brincar com as lanternas?"

No diário, a J. e a I. escreveram uma proposta:  brincar com os bebés com as lanternas! 

Assim, combinamos com a sala da Fátima e da Carmo para virem à nossa sala brincar...

Com o apoio das famílias reunimos algumas lanternas e ainda uma história que se conta projetada no teto! Na escola também tínhamos vários elementos de luzes que ampliaram as brincadeiras...

Preparamos a sala para receber ambos os grupos e, depois de contarmos a história projeteda, foi tempo de partilharmos brincadeiras e explorações...

Numa relação que se torna cada vez mais significativa e importante para todos, as crianças da sala reconhecem-se como elementos importantes no crescimento das crianças mais novas, procurando  proporcionar-lhes experiências significativas. O adulto mantém uma postura disponível, valorizando e reconhecendo as propostas que lhe chegam, ao mesmo tempo que apoia a dinâmica de forma a que as suas propostas possam efetivamente realizar-se!  

O carinho, a atenção o respeito pelo outro estão sempre presentes... 

Preocupamo-nos com o bem estar de cada um... Assim também calçamos um sapato que caiu do pé enquanto lhe explicamos o que fazemos...

Um dia já fomos nós.. Um dia, ainda bebés, tentámos calçar o sapato que caiu do nosso pé...

Numa viagem ao passado, este momento... em 2013 tentamos calçar o nosso sapato, em 2018 somos nós que ajudamos a calçá-lo! Como é bom crescermos e fazermos parte do crescimento de quem nos rodeia! 

A cortiça flutua ou afunda?

O M. levou para a nossa sala cortiça e explicou-nos que a cortiça vem de uma árvore, o sobreiro, e que com a cortiça fazem-se rolhas para as garrafas. 

Observamos a cortiça e quando fomos à Adega Mãe também descobrimos um sobreiro...

O Manuel explicou-nos ainda que fez uma experiência com a avó e que a cortiça fica em cima de água...

Fomos então fazer uma experiência para perceber se a cortiça flutua ou afunda... 

Enchemos uma caixa transparente com água e com os dois pedaços de cortiça fizemos dois barcos.

Colocamos a cortiça na água e percebemos que não afunda, flutua. 

E se colocarmos bonecos em cima do barco, sugeriram alguns...

Fomos buscar dois bonecos que temos nos jogos de chão e colocamos no barco...

"Não afunda, o barco está sempre a flutuar!"

Depois de percebermos que a cortiça flutua, mesmo que tenha alguma coisa em cima, fomos fazer o registo da experiência e convidamos a sala da Xana para vir à nossa sala. 

Explicamos como surgiu esta experiência e fizemos todos os procedimentos para a sala da Xana...

Da comunicação surgiu a sugestão e experimentarmos com objetos da nossa sala para descobrirmos quais o que flutuam e quais os que afundam... É num circuito de comunicação que partilhamos descobertas, validamos socialmente os saberes e somos desafiados a ir mais além!

Em breve partilhamos as novidades..

À descoberta do jardim zoológico

O jardim zoológico é um lugar de encantos e descobertas, a cada passo o nosso olhar arregala-se... Foi com um entusiasmo contagiante que fomos visitar o jardim zoológico e que passamos aqui o dia... 

Tantas foram as descobertas e as aprendizagens nesta viagem pelo jardim zoológico...

Encontramos a arara que com o seu bico forte consegue partir uma casca de noz para comer...

Descobrimos que o tigre está no jardim zoológico para ser protegido porque as pessoas querem ficar com a sua pele...

Sabiam que o leão marinho consegue sentar-se graças às suas barbatanas mas a foca não...

Quando há um bebé gorila, o pai gorila protege o bebé batendo com as mãos no peito para mostrar que é muito forte.

Sabiam que os elefantes tomam banho de lama para se protegerem do sol? A lama é o seu protetor solar...

Adoramos observar as girafas com o seu pescoço enorme...

Já viram quem anda a baloiçar nas cordas e nos ramos das árvores?

O nosso piquenique..

A nossa visita continua.. leões, rinocerontes, hipopótamos, flamingos, zebras, ursos...

 Terminamos com o espetáculo dos golfinhos! 

Neste dia chegamos à escola cansados mas com muitas histórias para contar!

Adoramos o nosso dia no jardim zoológico!

O Museu da Farmácia veio à escola!

Na sexta-feira o Museu da Farmácia veio à nossa escola falar-nos de micróbios, da importância de lavarmos as mãos e de como estas devem ser lavadas! 

A Isabel e a Ana do Museu da Farmácia explicaram-nos que micróbios são organismos muito pequeninos que só podem ser visto ao microscópio. Os micróbios podem ser vírus ou bactérias. Há micróbios que fazem bem ao nosso corpo mas também há micróbios que nos causam doenças.

Para os conhecermos melhor, a Isabel e a Ana trouxeram-nos peluches com as suas formas.

Conhecemos o vírus da tosse, da constipação, da dor de garganta e da dor de ouvidos, da gripe... 

Percebemos que os micróbios podem entrar no nosso corpo através da boca, do nariz, dos ouvidos ou por alguma ferida que possamos ter...  Para evitar que os micróbios entrem no nosso corpo devemos desinfetar as feridas, não colocar as mãos no nariz e na boca e devemos sempre lavar bem as mãos, principalmente, quando vamos à casa-de-banho ou antes das refeições. 

E como é que se lava bem as mãos? Fomos descobrir! 

Devemos esfregar bem as mãos e lavar bem entre os dedos e não nos podemos esquecer do colocar sabonete porque só a água não tira os micróbios das nossas mãos.

Depois de aprendermos a lavar bem as mãos fomos fazer sabonete... Primeiro vimos a glicerina que foi preciso derreter...

Depois de derretida, colocamos um cheirinho a morango e corante vermelho...

Colocamos o sabonete em formas, quando arrefeceu tiramos da forma e colocamos dentro de saquinhos para levarmos para casa. 

Adoramos receber o Museu da Farmácia na nossa sala e fizemos muitas descobertas importantes para o projeto dos micróbios que está a ser desenvolvido em sala. 

Comunicamos o projeto dos animais de estimação

Depois de vos termos falado aqui sobre o projeto dos animais de estimação, numa manhã fomos surpreendidos com o animal de estimação de um amigo do 1ª ciclo que nos convidou para conhecermos a sua cadela.

Terminado o projeto, chegou a hora de fazer os convites para as outras salas assistirem à comunicação das nossas descobertas...

No dia combinado os amigos juntaram-se na nossa sala e partilhamos o que descobrimos! 

O nosso projeto terminou da melhor forma com a visita do gato Simão, o gato da A.