quarta-feira, 30 de setembro de 2015

"Sapo, sapo, sapo..."

Ontem a Mariana entrou na nossa sala com uma coisa para nos mostrar: um sapo pequenino que encontrou.

Deixou-o na nossa sala dentro de um alguidar para que o pudéssemos observar. Curiosos, observávamos o sapo a nadar dentro daquele alguidar.



Hoje, na reunião da manhã, conversamos sobre o nosso novo amigo sapo. 

Acham que o sapo pode ficar no alguidar onde está agora?

"Não, tá sozinho" J.L.
"O sapo mora no lago" S.A.
"Gosta de comer moscas" M.J.
"Há um lago na quinta, nós vimos. Podemos ir à quinta.(a relembrar a visita à Quinta da Granja " J.L.

Depois de conversarmos, combinamos que íamos levar o sapo para o lago para "procurar os amigos e a mãe." V.R.

Para além do lago da Quinta da Granja a Mónica sugeriu irmos ao lago que há no Campo Grande. 

E assim foi... 



Dissemos adeus ao sapo...




E o sapo foi nadar para o lago...



Vimos o sapo agora no lado!





Depois foi tempo de lancharmos junto do lago enquanto víamos os patos que ora nadavam no lago ora iam para a relva, os aviões que passavam no seu ou as bicicletas que andavam pelo jardim.




A tarde foi maravilhosa e na hora de ir para a escola a vontade de ficar era maior! 

Estes momentos significativos e com sentido para o grupo  são promotores de conhecimentos e aprendizagens sobre o meio que nos envolve. 




quinta-feira, 24 de setembro de 2015

Porque é que os crocodilos gostam de tomar banho no rio?

Na nossa biblioteca temos o livro "Queres brincar comigo?" que conta a história de um ratinho que procura um amigo para brincar e pelo caminho encontra vários animais a quem faz a mesma pergunta "Olá amigo, queres brincar comigo?". Quando o ratinho encontra o crocodilo e lhe faz esta pergunta, este responde "Agora não posso que vou tomar banho ao rio."

De manhã, quando ouvíamos esta história a S. perguntou "Porque é que o crocodilo gosta de tomar banho no rio?" No grupo não sabíamos e assim sugeri à S. irmos procurar. A S. e um pequeno grupo de crianças mostraram-se interessados em descobrir e assim combinamos procurar informações no computador e nos livros da biblioteca da nossa escola.  





Descobrimos várias coisas cobre os crocodilos e começamos a organizar a informação obtida.




Na reunião da manhã quando falamos sobre o Diário a S. sugeriu construir um crocodilo grande e o J. um crocodilo pequenino. 





Continuamos assim envolvidos no projeto dos crocodilos. 
Mais tarde contamos tudo!


O adulto assume um papel fundamental valorizando os interesses das crianças, apoiando as suas descobertas e garantindo-lhes tempo e espaço para concretizar as suas intenções. 

Diário? O que é isso?

Na nossa sala esta semana introduzimos o Diário. Mas o que é isso do Diário? 

O Diário é um instrumento de pilotagem do Movimento da Escola Moderna constituído por 4 colunas: as duas primeiras colunas para registar as ocorrências positivas e negativas da sala, a terceira coluna para registar as atividades/produções mais significativas da semana e a quarta coluna para registar as nossas propostas e intenções. 

De acordo com Sérgio Niza (1991), o Diário é definido como “a memória histórica e registo cultural de um grupo de alunos com o seu professor, ou de uma escola”. Para além da regulação social do grupo, o Diário é também um meio para a participação ativa do grupo na vida diária da sala e apoia a planificação e avaliação do processo educativo. 

E como surgiu o Diário na nossa sala?

Na reunião da manhã o J. mostrou  o bolo que fez com a mãe para partilhar com os amigos e disse "Eu quero fazer um piquenique com os amigos".

Propus então escrevermos esta proposta do J. numa folha, que seria o Diário da nossa sala, onde podemos escrever aquilo que queremos fazer na sala. A S. lembrou-se do projeto que estamos a fazer (depois conto tudo) e disse que queria fazer um crocodilo grande. Assim surgiram as duas primeiras propostas na coluna do "queremos fazer" do nosso Diário.  Propus também escrevermos o que de mais significativo acontece na nossa sala surgindo assim duas das quatro colunas do Diário: Fizemos e Queremos fazer. 


Escrito no diário, combinamos o local do piquenique e qual o  momento do dia, ou seja, no recreio ao lanche. 

À tarde, o lanche foi piquenique como tinha sugerido o J. e como tínhamos escrito no Diário. 





O Diário está agora ao nosso alcance na parede da sala e, neste momento, é constituído apenas por duas colunas: a coluna do fizemos e do queremos fazer. 

Na reunião da manhã do dia seguinte, escrevemos que fizemos o piquenique no recreio. Este instrumento, na nossa sala, para além das crianças também os pais podem utilizá-lo e escrever as suas propostas.





Esta é a história do Diário na nossa sala. 

sábado, 19 de setembro de 2015

Crescemos em grupo

Crescemos em grupo, um grupo que é composto por cada um de nós. Cada um de nós tem interesses distintos, caraterísticas únicas, gostos pessoais... No nosso grupo a individualidade de cada um de nós é valorizada, por isso gostamos de partilhar as nossas experiências e vivências com o nosso grupo.


Neste grupo há laços que aconteceram enquanto eram feitas as primeiras explorações, enquanto se davam os primeiros passos e há laços que se estabelecem, relações que se criam com a chegada de novos membros ao grupo.


Para nos conhecermos melhor e nos apresentarmos a quem pela primeira vez integrou o nosso grupo vários são os jogos que temos feito na nossa sala e que adoramos.

O Jogo da Bola.

Cantamos uma canção enquanto a bola rebola de criança para criança. Quando a canção acaba, quem tem a bola diz o seu nome.

O Jogo da Manta.

Uma criança do grupo esconde-se debaixo da manta enquanto os restantes fecham os olhos. Já de olhos abertos tentamos descobrir quem está escondido através do som da sua voz, da mão ou do pé que é revelado ou da observação atenta do grupo. 


A tirar a manta para ver se o nosso palpite estava correto.

O Jogo da Gatinha Branca.

Uma criança fecha os olhos enquanto as restante cantam a canção da Gatinha Branca. Quando a canção termina uma das crianças do grupo imita uma gatinha e, a que está de olhos fechados, tenta adivinhar o nome da criança.


Num grupo que é composto por cada um de nós, conhecemo-nos melhor e valorizamos cada um pela sua individualidade. 

quarta-feira, 9 de setembro de 2015

Entre lápis, tintas e plasticina...

Escolhemos fazer pinturas, desenhos e plasticina. Cada vez mais atribuímos significado às nossas produções. Enquanto desenhamos conversamos, explicamos o que está a acontecer naquela folha de papel outrora branca. Criam-se cumplicidades, estabelecem-se laços enquanto damos asas à imaginação e criatividade. 










Enquanto algumas técnicas já são bem conhecidas por nós, outras experimentamos, exploramos e descobrimos, foi o caso da pintura com o trapilho.




segunda-feira, 7 de setembro de 2015

Ano novo... Sala Nova!!

Um  novo ano letivo começou agora, uma sala diferente, novos brinquedos e amigos que ainda agora chegaram...

Estes têm sido dias de muitos mimos, muitas brincadeiras e descobertas... Conhecemos novos amigos, estabelecemos amizades e reencontramos os amigos que chegam de férias...










 Um bom ano para todos! 
Que seja um ano muito feliz!